En réalité virtuelle à 360°, une personne peut explorer son environnement. Cela peut s'avérer précieux pour
la reconnaissance, la prise de conscience ou une première approche d'un lieu ou d'une situation.
Chez Changefied, nous voulons aller au-delà de la simple mise en situation. Nous voulons que les gens s'exercent à agir concrètement.
C’est pourquoi, au sein de Virtual OV et de notre plateforme plus large d’autonomisation virtuelle, nous choisissons consciemment la VR 6DoF : une forme de réalité virtuelle dans laquelle les participants peuvent se déplacer, agir, faire des choix, faire des erreurs et réessayer dans un environnement sûr.
C’est précisément lorsque l’objectif est de développer l’autonomie, les routines, les fonctions exécutives et la confiance en soi que cette différence fait toute la différence.
Quelle est la différence entre la VR à 360° et la VR à 6 degrés de liberté ?
La réalité virtuelle est souvent perçue comme une catégorie unique, mais il existe une grande différence entre la réalité virtuelle à 360° et la réalité virtuelle à 6 degrés de liberté.
En
réalité virtuelle à 360° , une personne explore un environnement enregistré ou prédéfini. Elle peut tourner la tête et observer les alentours, mais ses déplacements sont généralement limités et ses interactions restreintes. C'est pourquoi la réalité virtuelle à 360° est adaptée à des applications telles que :
- se familiariser avec un nouvel environnement ;
- formation de sensibilisation ;
- visites virtuelles ;
- simulations visuelles ;
- intégration ;
- reconnaître les situations ou les risques.
Avec
la réalité virtuelle 6DoF(six degrés de liberté), une personne peut se déplacer plus librement dans l'environnement virtuel. Les participants peuvent marcher, tourner, se baisser, tendre le bras, ramasser des objets, faire des choix et réagir aux événements.
Cela rend la VR 6DoF particulièrement adaptée à la formation active aux compétences. Il ne s'agit pas seulement de regarder, mais aussi de pratiquer. Et c'est précisément là que réside l'essentiel pour nous.
Quand la réalité virtuelle à 360° est-elle réellement adaptée ?
La réalité virtuelle à 360° peut sans aucun doute s'avérer précieuse. Elle est souvent plus accessible, plus rapide à produire et moins coûteuse à mettre en œuvre que la réalité virtuelle entièrement interactive.
Pour certains objectifs d'apprentissage, cela est suffisant, voire idéal. Prenons l'exemple d'un élève qui souhaite découvrir son futur établissement scolaire à l'avance, d'un employé qui se familiarise visuellement avec son lieu de travail, ou encore d'un groupe qui souhaite sensibiliser ses membres aux stimuli, à la sécurité ou aux situations sociales.
La réalité virtuelle à 360° peut faciliter la reconnaissance et la préparation. Elle abaisse les barrières à l'exploration d'un environnement.
Mais il y a aussi une limite.
Si une personne a besoin non seulement de prendre conscience de ce qui se passe, mais aussi de s'exercer à agir, à décider et à gérer des situations inattendues, alors regarder autour d'elle ne suffit pas.
Il faut ensuite que quelqu'un puisse pratiquer activement.
Pourquoi la réalité virtuelle à 6 degrés de liberté est importante pour l'autonomie
L'autonomie ne découle pas uniquement de la réception d'informations. Elle ne découle pas non plus uniquement de l'analyse d'une situation.
L'autonomie se développe par la répétition, l'action, la prise de décisions, le droit à l'erreur et
essayer à nouveau.
Pour de nombreuses personnes neurodivergentes, les situations quotidiennes peuvent être complexes ou accablantes.
Imaginez voyager seul, affronter les foules, planifier, vous adapter aux changements imprévus, aux interactions sociales ou accomplir vos tâches quotidiennes.
Dans la réalité, la pratique est souvent difficile. La pression est forte, les erreurs paraissent graves et l'environnement n'est pas toujours sûr, prévisible ou patient.
La réalité virtuelle 6DoF permet de s'entraîner à ces situations étape par étape dans un environnement sûr, réaliste et reproductible.
1. Mémoire procédurale : apprendre en faisant
De nombreuses compétences de la vie quotidienne consistent en des séquences d'actions.
Planifier son itinéraire. Marcher jusqu'au bon arrêt. S'enregistrer. Descendre à l'heure. Faire une correspondance. Demander de l'aide en cas de problème.
Sur papier, on peut expliquer ce qu'une personne doit faire. Dans une vidéo, on peut montrer comment cela fonctionne.
Mais au final, il faut bien que quelqu'un soit capable de le faire lui-même.
C’est pourquoi la mémoire procédurale est si importante. C’est la mémoire qui permet d’automatiser les actions et les routines. Pensez à faire du vélo, à taper à l’ordinateur ou à emprunter un itinéraire familier. Vous ne pensez plus consciemment à chaque étape ; votre corps et votre cerveau reconnaissent le schéma.
En réalité virtuelle à 6 degrés de liberté, les participants peuvent s'exercer activement à ces routines. Ils ne se contentent pas d'observer un arrêt de bus ou une station, mais effectuent eux-mêmes les actions. Ils se déplacent dans l'environnement, font des choix et répètent les étapes jusqu'à ce qu'elles les maîtrisent.
Chez
Virtual OV , cela signifie, par exemple, que les participants peuvent s'entraîner avec :
- suivre un itinéraire ;
- se rendre à l'arrêt ou au quai approprié ;
- enregistrement;
- conseil;
- changement;
- gérer l'activité ;
- Réagir à un retard ou à une connexion manquée.
La valeur réside non seulement dans l'environnement virtuel, mais aussi dans la répétition de l'action.
2. Fonctions exécutives : s’exercer à planifier, à choisir et à changer de tâche
L'autonomie exige de fortes compétences en matière de fonctions exécutives. Il s'agit de capacités telles que la planification, la priorisation, la mémoire de travail, le maintien de l'attention, l'inhibition des impulsions et l'adaptation flexible face aux imprévus.
C’est précisément dans les situations du quotidien que ces fonctions sont constamment sollicitées.
- Que faire si votre bus ne vient pas ?
- Comment choisir une alternative ?
- Quand faut-il demander de l'aide ?
- Comment rester calme lorsque l'environnement est plus animé que prévu ?
- Comment se souvenir de la prochaine étape ?
Pour de nombreuses personnes neurodivergentes, ce genre de situations peut s'avérer particulièrement difficile. Non pas qu'elles soient incapables d'apprendre, mais parce que le monde réel exige souvent trop de choses à la fois.
La réalité virtuelle à 6 degrés de liberté offre la possibilité de pratiquer cela de manière contrôlée.
Dans un environnement virtuel, la difficulté des scénarios peut être progressive. Commencez par des scénarios simples et calmes, puis ajoutez progressivement des stimuli, des choix ou des événements inattendus.
De ce fait, les participants s'entraînent non seulement à ce qu'il faut faire, mais aussi à la manière de réagir lorsque la situation change.
3. Stimuli sensoriels : s'habituer en toute sécurité à la complexité
De nombreuses personnes neurodivergentes perçoivent les stimuli différemment. Le son, la lumière, le mouvement, les foules ou les interactions sociales peuvent exiger beaucoup d'énergie, voire être accablants.
Cela joue un rôle majeur dans l'autonomie.
Une gare n'est pas seulement un lieu de départ des trains. C'est aussi un environnement avec des annonces, des personnes en mouvement, des sons, des panneaux, de la précipitation, des changements imprévus et des signaux sociaux.
En réalité virtuelle à 6 degrés de liberté, ces types de stimuli peuvent être introduits progressivement. Le participant peut d'abord s'entraîner dans un environnement calme. Ensuite, le son, le mouvement, la foule ou la pression du temps peuvent être ajoutés graduellement.
Cela permet de s'habituer progressivement à la complexité, sans jeter immédiatement quelqu'un dans le grand bain.
L’objectif n’est pas de supprimer artificiellement les stimuli de la vie. L’objectif est d’aider les gens à élaborer des stratégies, à gagner en confiance et à se ménager une marge de manœuvre avant d’être confrontés à la réalité.
4. Transfert au monde réel : mettre en pratique les comportements, et pas seulement les connaissances
Une question importante se pose pour chaque formation : est-elle également efficace en dehors de la formation ?
En matière d'autonomie, cette question est cruciale. Il ne s'agit pas de savoir si une personne comprend quelque chose dans un environnement virtuel, mais plutôt si elle sait mieux ce qu'elle est capable de faire dans le monde réel.
Par conséquent, l'interaction naturelle est importante.
Lorsqu'une personne se déplace, regarde, choisit, saisit, tourne, marche ou réagit en réalité virtuelle à 6 degrés de liberté, l'exercice se rapproche davantage de l'action réelle qu'une expérience passive. Cela peut faciliter la transition entre la pratique virtuelle et l'action réelle.
Chez Changefied, nous ne considérons donc pas la VR comme un substitut au monde réel, mais comme une étape intermédiaire.
Un espace de pratique sécurisé entre explication et réalité.
5. Sécurité et confiance en soi : pouvoir faire des erreurs sans conséquences majeures
C'est peut-être là le point le plus important.
L'apprentissage nécessite de pouvoir faire des erreurs. Mais dans la réalité, les erreurs ne sont pas toujours sans danger.
Se tromper de bus, descendre trop tard, se retrouver coincé dans les embouteillages ou ne pas savoir à qui demander de l'aide peut être très stressant. Parfois, une seule mauvaise expérience suffit à inciter une personne à éviter la situation par la suite.
En réalité virtuelle à 6 degrés de liberté, les erreurs sont permises.
Un participant peut recommencer. Répéter une étape. S'entraîner à une situation plus calmement. Ou augmenter légèrement la difficulté si cela est possible.
Cela rend la pratique moins intimidante et renforce le sentiment de contrôle.
La confiance en soi ne naît pas de l'idée qu'une chose va réussir. Elle se développe lorsqu'on fait l'expérience de la réussite, qu'on comprend la situation et qu'on sait ce dont on est capable.
Pourquoi cela s'inscrit dans le cadre de l'autonomisation virtuelle
Avec
Virtual Empowerment, chez Changefied, nous développons des programmes de formation en réalité virtuelle qui aident les personnes neurodivergentes à devenir plus autonomes au quotidien.
Notre premier module,
Transports publics virtuels, se concentre sur les déplacements indépendants en transports publics. Mais la vision sous-jacente est plus large.
Il existe de nombreuses situations dans lesquelles les gens peuvent tirer profit d'une pratique sûre, répétable et réaliste :
- mobilité;
- éducation;
- travail;
- vie indépendante;
- participation sociale ;
- routines quotidiennes;
- faire face aux situations imprévues.
Dans tous ces domaines, il ne s'agit pas seulement de savoir ce qu'il faut faire, mais aussi d'être capable d'agir au moment opportun.
C’est pourquoi nous avons choisi la VR 6DoF.
Non pas parce que plus de technologie est automatiquement mieux. Mais parce que la pratique active se rapproche davantage du monde réel.
La réalité virtuelle à 360° et la réalité virtuelle à 6 degrés de liberté ne sont pas forcément concurrentes
Il est important de ne pas considérer la VR à 360° et la VR à 6 degrés de liberté comme de simples opposés.
Les deux ont leur intérêt, selon l'objectif d'apprentissage.
La réalité virtuelle à 360° est performante lorsque l'objectif est :
- faire connaissance;
- observer;
- conscience;
- orientation visuelle ;
- l'expérience comme accessible.
La réalité virtuelle à 6 degrés de liberté est performante lorsque l'objectif est :
- acte;
- répéter;
- faire des choix ;
- routines de construction ;
- gérer les stimuli ;
- compétences en formation ;
- se préparer à des situations réelles.
La question n'est donc pas : quelle technologie est la meilleure ?
La question pertinente est plutôt : que devrait être capable de faire une personne après cette formation ?
Si la réponse est principalement « reconnaître » ou « vivre », la réalité virtuelle à 360° peut être très adaptée.
Si la réponse est « agir de manière indépendante dans une situation complexe », alors la réalité virtuelle à 6 degrés de liberté offre des avantages indéniables.
Conclusion
Chez Changefied, nous pensons que l'autonomie doit pouvoir s'apprendre.
Pour de nombreuses personnes neurodivergentes, le passage au monde professionnel représente un grand pas. Non pas par manque de motivation, mais parce que les espaces de pratique font souvent défaut.
La réalité virtuelle 6DoF offre cet espace d'entraînement.
Un lieu où l'on peut agir en toute sécurité, répéter, faire des erreurs, s'exercer à faire des choix et gagner en confiance avant que cela ne se produise réellement.
C’est pourquoi nous
avons consciemment choisi la VR 6DoF au sein de Virtual OV et
Virtual Empowerment
Non pas comme un luxe technologique, mais comme un choix fonctionnel pour l'entraînement aux compétences actives.
Car l'indépendance ne naît pas d'un simple regard sur une situation.
L'autonomie se développe lorsqu'on peut s'entraîner en toute sécurité à réagir dans une situation donnée.
