Le marché du travail exige l'indépendance

 Préparer les étudiants de VSO à voyager et à travailler de manière indépendante

Les attentes en matière de mobilité et d'indépendance des étudiants de VSO évoluent rapidement. Les ateliers protégés et l'Agence d'assurance des employés (UWV) exigent de plus en plus d'autonomie , les déplacements autonomes pour la formation continue, le travail ou les stages étant considérés comme une exigence essentielle. Cela pose de nouveaux défis pour les écoles et les étudiants, mais offre également des opportunités, notamment lorsque des solutions innovantes comme les transports publics virtuels sont déployées efficacement.

Nouvelles exigences du travail social et de l'UWV

2025, se déplacer seul , en stage ou en formation deviendra la nouvelle norme. Ce phénomène s'explique en partie par le désir d'inclusion et d'autonomie, et en partie par des facteurs pratiques tels que la pénurie de personnel et la suppression progressive des transports scolaires spécialisés. De plus en plus, les UWV, les employeurs et les conseillers d'orientation constatent que la participation au marché du travail ou à la formation continue commence par la question : « Peut-on se déplacer seul ? »

Les employeurs citent explicitement la capacité à se déplacer en transports en commun et à gérer les imprévus comme une compétence clé pour les jeunes travailleurs de l'enseignement secondaire préprofessionnel (ESP). Les critères de sélection des ateliers protégés reflètent également cette exigence. Cela signifie que les établissements scolaires doivent systématiquement intégrer les compétences en matière de mobilité dans leur approche pédagogique.

Conséquences sociales : opportunités et risques

Cette évolution offre des opportunités aux jeunes en éducation spécialisée qui progressent vers plus d'autonomie et de participation. Pouvoir se déplacer de manière autonome signifie plus de liberté, un meilleur accès aux stages et aux emplois, et de meilleures chances de trouver un emploi durable. À l'inverse, les jeunes qui n'apprennent pas à franchir ce pas de manière autonome sont plus susceptibles d'être laissés pour compte, surtout lorsque le transport adapté n'est plus une évidence.

Les transports publics virtuels comme solution pratique pour l'enseignement secondaire

Les transports publics virtuels offrent une solution contemporaine et accessible. Grâce à la réalité virtuelle, les élèves s'exercent à diverses compétences de déplacement en toute sécurité, de manière systématique et à leur rythme : planification d'itinéraire, enregistrement, correspondance, gestion des changements ou des situations dangereuses. Cette approche est désormais adoptée avec succès dans des centaines d'écoles, avec des résultats croissants : les jeunes gagnent en confiance en eux, en autonomie et sont mieux préparés aux stages ou aux ateliers protégés.

En intégrant les transports publics virtuels comme composante structurelle du programme, VSO prépare ses élèves, non seulement techniquement, mais aussi mentalement, à la transition vers l'autonomie. De plus, cette approche s'inscrit parfaitement dans les objectifs éducatifs liés à la citoyenneté et à l'autonomie, par lesquels les écoles contribuent activement au développement personnel de leurs élèves. Autrement dit, le saut vers l'indépendance et l'insertion professionnelle commence par un parcours virtuel, mais offre de réelles perspectives d'avenir.

Cette intégration des compétences en matière de déplacement dans des objectifs plus larges de citoyenneté et d’autonomie fait du transport public virtuel un outil précieux pour aider les jeunes à devenir des participants à part entière et indépendants de la société.