Olthof, membre du comité exécutif provincial, découvre les transports publics virtuels à Heliomare.

Olthof, membre du comité exécutif provincial, découvre les transports publics virtuels à Heliomare.

Utiliser les transports en commun reste un défi pour de nombreux élèves du secondaire en situation de handicap. Jeroen Olthof, responsable provincial, s'est rendu au collège Heliomare d'Alkmaar et a pu découvrir par lui-même le concept de transport public virtuel : comment les élèves apprennent à se déplacer en bus et en train dans un environnement de réalité virtuelle sécurisé.

Sous la supervision de leur professeur, Jesper Hubers, les élèves se sont entraînés à des situations réalistes, comme trouver le bon arrêt de bus, enregistrer leur montée et leur descente, et gérer la foule. Ils ont réagi avec enthousiasme et ont déclaré que la réalité virtuelle les aidait à se sentir mieux préparés et plus confiants. L'un d'eux a fièrement affirmé : « Maintenant, je me rends seul chez mon grand-père en transports en commun. »

Au final, tous les participants – y compris le député Olthof, pour le niveau de base – ont reçu un certificat OV virtuel.

La province met à disposition gratuitement les transports publics virtuels.

La province de Hollande-Septentrionale s'engage à rendre les transports publics accessibles à tous et, en collaboration avec Changefied, offre gratuitement un service de transport public virtuel aux écoles spécialisées de Hollande-Septentrionale Nord, de Haarlem-IJmond et de la région de Gooi et Vechtstreek. Ce service comprend les casques de réalité virtuelle, les logiciels et l'assistance.

Les écoles collaborent avec le programme pendant une période fixe chaque année scolaire, notamment en fournissant des formations et du matériel pédagogique, afin que les élèves développent des compétences sans le stress des déplacements.

Plus d'indépendance et d'égalité des chances

La plateforme Virtual OV a été conçue pour les élèves ayant besoin d'un soutien supplémentaire pour acquérir des compétences complexes telles que la planification, la gestion des situations imprévues et le respect des routines établies. Grâce à une pratique répétée en réalité virtuelle, les actions s'automatisent et la confiance nécessaire pour reproduire ces mêmes étapes en dehors de l'environnement virtuel se développe.

Ainsi, les transports publics virtuels contribuent à une plus grande autonomie, à une participation accrue et à l'égalité des chances pour les jeunes en situation de handicap. Parallèlement, le programme scolaire s'aligne sur les objectifs d'apprentissage liés à la citoyenneté et à l'autonomie, permettant aux établissements scolaires de travailler à la fois sur les compétences pratiques de déplacement et sur le développement social et cognitif plus large.