Dans un monde où l'indépendance et la mobilité sont de plus en plus importantes, la plateforme d'apprentissage en réalité virtuelle « Virtual OV » offre une solution prometteuse aux étudiants. Cette méthode d'enseignement innovante s'est avérée particulièrement efficace auprès des élèves présentant des troubles du langage au Kranenburg Praktijkonderwijs d'Utrecht. Marloes Heidekamp, enseignante et coordinatrice TIC, partage son expérience positive avec cette méthode d'enseignement innovante.
« Je travaille dans cette école depuis dix ans et j'apprends encore chaque jour », explique Marloes. « Kranenburg est une école professionnelle offrant un environnement d'apprentissage et de vie stimulant, tourné vers l'avenir et positif », explique Marloes. « Après avoir terminé leur formation professionnelle, nos élèves peuvent participer pleinement et de manière autonome à la société. Ils peuvent ensuite travailler et vivre de manière autonome, optimiser leur temps libre et devenir des citoyens actifs. Pour y parvenir, les élèves développent également des compétences professionnelles spécifiques adaptées au secteur qu'ils choisissent. Le potentiel et les talents individuels des élèves sont au cœur des enseignements. »
« De nombreux enseignants travaillent dans cette école depuis plus de dix ans, et certains même depuis quarante », poursuit Marloes. « Je pense que cela en dit long sur l'ambiance. Aucun enseignant de notre équipe n'a occupé un seul poste pendant toutes ces années. » Marloes a elle-même occupé divers postes à Kranenburg, de mentor pour les élèves des phases 1, 2 et 3, à coordinatrice de la citoyenneté, coordinatrice des subventions, et mentor et enseignante AVO. « Comme tous les enseignants ont des rôles différents, il faut constamment apprendre à aborder l'éducation sous un angle différent. Cela élargit le cadre de référence et favorise l'apprentissage continu. »
Pas de relation, pas de performance
« Nous sommes également critiques envers nous-mêmes », poursuit Marloes. « Par exemple, nous ne disons jamais qu'un élève a des difficultés d'apprentissage. Si quelque chose ne fonctionne pas, nous consultons un collègue : cet élève est très actif, est-ce votre cas ? Nous examinons les besoins d'apprentissage de l'enfant. Est-ce un problème familial, ou dans sa vie sociale, qui freine son apprentissage ? Ou est-ce lié à notre propre comportement ? Ensuite, nous cherchons à améliorer notre relation avec cet élève. Après tout, sans relation, pas de réussite. »
Les transports publics virtuels constituent un véritable changement pour nos étudiants.
Importance des transports publics virtuels pour l'autonomie des étudiants
Dans cette école, nous enseignons à des élèves de 12 à 18 ans présentant une déficience intellectuelle légère. Nous leur enseignons les bases nécessaires à leur intégration sociale. Par exemple, comment s'inscrire pour un logement, demander une carte d'identité ou autre document auprès de la municipalité, et comment se déplacer en transports en commun ? Nous préparons les élèves à ces difficultés afin qu'ils puissent participer pleinement à la société. Nous prenons également en compte leurs besoins pratiques, comme les déplacements en transports en commun. Pouvoir mettre en pratique cette compétence grâce aux Transports Publics Virtuels dans un environnement sûr et serein est essentiel pour les élèves.
NS TrainTrainPakket
Afin d'accroître l'autonomie des personnes neurodivergentes, NS a lancé début 2023 le TreinTrainPakket (forfait train , qui inclut les transports publics virtuels. Kranenburg Praktijkonderwijs a été l'une des cinq premières écoles et établissements de santé à utiliser le TreinTrainPakket pendant deux mois, après quoi nous avons acquis nous-mêmes le kit de transports publics virtuels.
Apprenez à voyager en toute sécurité dans un monde virtuel grâce au jeu
Au cours des trois dernières années, Marloes a formé quinze classes du CP au CE1 avec les Transports Publics Virtuels, et les retours ont été extrêmement positifs. « Nos enseignants et nos élèves sont satisfaits. Ils trouvent les transports en commun assez difficiles et posent beaucoup de questions, car les Transports Publics Virtuels leur permettent de s'entraîner à voyager en toute sécurité. En cours, je mets en binôme un élève qui maîtrise déjà le jeu avec un autre qui doit encore gagner en confiance. Ainsi, ils peuvent s'entraider et apprendre les uns des autres. Les élèves disent également apprécier l'aspect ludique. Les jeux vidéo sont, bien sûr, un sujet brûlant chez les jeunes. Et en tant que parent de jeunes joueurs, j'aime moi-même jouer. Cette approche rend l'apprentissage non seulement plus efficace, mais aussi beaucoup plus agréable pour les élèves. »
Effet positif sur la confiance en soi des étudiants
Les élèves qui voyagent désormais seuls en transports en commun sont également très enthousiastes à propos des Transports Publics Virtuels. Marloes : « Ils indiquent ne plus paniquer aussi vite si leur train a un retard inattendu. Ils savent comment demander des informations ou de l'aide. » Les Transports Publics Virtuels sont particulièrement utiles aux élèves ayant des difficultés linguistiques et vivant en banlieue d'Utrecht, voire plus loin. « Sans la possibilité de s'entraîner à voyager en bus ou en train dans un environnement détendu, ces enfants auraient paniqué et fui la foule et le bruit de la gare de Hoog Catharijne. Ils n'oseraient probablement plus jamais quitter leur quartier, avec toutes les conséquences négatives que cela implique pour leur développement. Notre école accueille également des élèves qui ont fui leur pays d'origine à cause de la guerre. Pouvoir s'entraîner à voyager de manière autonome est également essentiel pour ces élèves. »
Cours de citoyenneté et d'alphabétisation numérique
En tant que coordinatrice TIC pour le contenu pédagogique, Marloes et ses collègues ont élaboré un programme pour les matières de citoyenneté et d'éducation numérique. Tous les cours répondent aux objectifs d'apprentissage nationaux et ont été adaptés aux élèves présentant des difficultés linguistiques. Les transports publics virtuels (TPV) sont également un outil précieux à cet égard. « Nous utilisons ce système pour toutes les matières. L'ensemble du programme peut être adapté pour que nos élèves puissent également l'apprendre. »
Contribution indispensable à la société
On remarque souvent que les élèves ayant des difficultés de langage se sentent inférieurs. Pourtant, ils sont incroyablement doués ; ce que leurs yeux voient, leurs mains peuvent le créer. Je dis régulièrement aux élèves : « J’ai besoin que vous puissiez faire mon travail dans cette école. Car sans vous, mes enfants n’auraient pas été gardés à la garderie, l’ordinateur de ma voiture n’aurait pas été scanné lors d’une panne, et il n’y aurait pas eu de coiffeur pour me couper les cheveux. » On les voit alors rayonner de fierté, car ils comprennent alors pourquoi ils sont si essentiels. Sans eux, la société serait véritablement paralysée.
Un grand pas en avant vers l’éducation inclusive
Les transports publics virtuels s'avèrent être un outil précieux pour renforcer l'autonomie des élèves. Ils constituent un atout précieux pour le programme scolaire des élèves présentant des difficultés linguistiques, leur permettant non seulement d'acquérir des compétences pratiques, mais aussi de renforcer leur confiance en eux et leur indépendance. Grâce à cette approche innovante, Kranenburg Praktijkonderwijs franchit une étape importante vers une éducation plus inclusive et plus efficace.
